膠東在線4月19日訊(通訊員 陳鳳夙 實習生 王瑾 徐景璐)為認真實施“活力新課堂”，傳承課堂教學的優(yōu)勢，融合新課程發(fā)展理念，確立“教學評一致性”的深度學習體系，近日，煙臺市芝罘區(qū)祥發(fā)小學開展以“深耕教學，靜待花開”為主題的習作教學主題研討活動。

　　研討活動，首先由三年級語文組結合實踐和經驗，整理習作教學感悟，許雷老師對全體教師進行《循序漸進巧入門，細節(jié)處處有巧思》的經驗交流。把握教材方向，把課本當成最好的老師，從細節(jié)入手，深入挖掘教材中經典文章的經典段落。然后李建麗老師代表四年級語文組進行《作文教學中寫作能力的培養(yǎng)》交流，閱讀是寫作的基礎，有意識地在閱讀教學中穿插作文指導引導學生品賞、摘抄優(yōu)美詞句，建立“語言寶庫”，積淀語感，積累語言。教導處于春花主任圍繞“教學評一體化”的理念，針對習作教學提出要求，教師要引導學生留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。最后，曹功寧副校長強調“教學評一體化”改革的重要意義及發(fā)展方向，語文教師要突顯本體，回歸生活，放飛個性，讀寫結合重視激發(fā)學生習作興趣。

　　本次活動，構建了深度學習體系，落實了語文學科活力新課堂建設的具體要求，進一步推動全體語文教師在習作教學中，能夠立足教材，扎根課堂，有效促進學生全面發(fā)展。