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一對一個訓課
以技能的教導和行為規范的管理為特色,使用基于ABA理論的回合式教學法,結合自然情景教學、RDI人際關系發展干預療法、PRT關鍵反應訓練法等國際主流干預手段教授兒童發展各個領域的各種基礎技能,如視聽覺、認知、語言理解、口語表達、社交技巧等,使孩子在集體和社會環境中展現出恰當的行為。
一對一感統課
以感覺統合理論為基礎,結合感知運動理論及行為干預技術,可以有效改善孩子的感覺調節(過度反應及過低反應)、感覺辨識功能,提升孩子姿勢控制、平衡、身體協調及動作計劃能力等,有效改善孩子的情緒調節能力和對不熟悉環境的適應能力。
一對一言語和語言課
一階為言語干預,主要解決孩子挑食、發音困難、吐字不清、嗓音和音調異常等問題;
二階提升孩子的語言理解能力,改善自言自語、“火星語”,激發主動語言的產生,使孩子的語言具有社會意義。
三階提升語言應用能力,建立基本的語言邏輯,提高語言組織和表達能力,改善詞不達意、表達混亂、機械重復性語言等問題。
通過評估準確找出問題的原因所在,為孩子量身定制合適的方案,有針對性的進行干預,逐步提升孩子的語言能力。
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